Variabilidad interindividual para la administración de retroalimentación por parte de los profesores: Estudio basado en condiciones de enseñanza simuladas

摘要

Dans l'enseignement des activités physiques, les réactions de l'enseignant à la prestation des élèves (feedback) constituent l'une des variables déterminantes dans la réussite pédagogique. Les réactions à la prestation se caractérisent par une grande variabilité interindividuelle. Leur émission fait suite à un processus comportant deux phases: le diagnostic et la prescription. Afin de mettre en évidence le rôle exercé par les facteurs liés aux caractéristiques de l'enseignant sur celles de leurs interventions, nous avons comparé les réactions à la prestation émises par 12 éducateurs physiques lors d'une séance d'enseignement simulé. Grâce à cette technique vidéo, les sujets réagissent à partir de performances motrices identiques. Les feedback ont été comparés entre quatre groupes de sujets caractérisés par des niveaux d'expérience sportive et pédagogique similaires. Une analyse factorielle par correspondance a permis d'identifier des classes de sujets émettant des feedback de même type. Les résultats tendent à souligner que (1) le niveau d'expertise dans la pratique de l'activité enseignée exerce une influence sur la première de ces phases; (2) le degré d'expertise pédagogique contribue à améliorer l'émission du message.